рефлексія до модуля 11

Завдяки даній програмі я поглибила свої знання у роботі з інтернет ресурсами. Навчилася створювати блоги, створювати свою сторінку та працювати з нею. Також тепер я вмію робити внутрішні та зовнішні ссилки. А ще напротязі тренінгу я збагачувала свої знання, щодо методики роботи з учнями. Я із задоволенням передам набутий мною багаж знань під час тренінгу своїм колегам по роботі.

портфоліо

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Чарівний світ казок

Назва навчальної теми

«Світова література», 5 клас

Основний та другорядні навчальні предмети

Світова література

Вік учнів, клас

10-11років, 5 клас

Стислий опис проекту

Цей проект призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках світової літератури в 5 класах ,на предметному тижні в роботі «Шкільної кав’ярні»,на класних вечорах .  Учні працюють на уроках світової літератури, факультативних заняттях, в позаурочний час та вдома, користуючись довідниками, інтернет ресурсами. Даний проект спрямований на те, щоб учні із задоволенням читали казки не тільки письменників рідної України,а й твори письменників світової величі. Знаходили цікаву інформацію до уроків,створювали кросворди,шаради,цікаві презентації. В результаті самостійних досліджень учасники знайдуть відповіді на  свої питання.

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів

Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;

Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;

  Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;

  Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження;

  Бажання і здатність навчатися протягом всього життя.

Використовуватимуть:

• навички роботи з браузером;

• навички роботи з пошуковими системами.

Вмітимуть:

• відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;

• знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;
• створювати мультимедійну презентацію.

Опис оцінювання

До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування Опитувальник серед учнів з теми "Пошук інформації в мережі Інтернет" з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються вчителем у презентації проекту. Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють схему ЗХД. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту.

Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності.

Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлетень, презентацію які оцінюються шляхом заповнення опитувальника текстової форми.

Діяльність учнів

До початку проекту вчитель звертається до колег з обґрунтуванням доцільності участі учнів у проекті «Чарівний світ казок», пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Учні заповнюють схему ЗХД, яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми. За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахуванням індивідуальногопідходу.

На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Літератори», «Казкарі», «Прес-центр». Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висовують гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми). Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.

Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують за результатами власної діяльності (презентація, бюлетень), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальника текстової форми.

По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми ЗХД, підводять підсумки власної проектної діяльності.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лиценко Наталія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови ,української літератури та світової літератури

Навчальний заклад

Краснопавлівський багатопрофільний ліцей

Лозівської районної державної адміністрації

 Харківської області

Місто\село, район, область

смт. Краснопавлівка, Лозівський район, Харківська область

Контактні дані

0958244899

Дати проведення тренінгу

28.08 -15.09.2012

Місце проведення тренінгу

Краснопавлівський багатопрофільний ліцей

 Лозівської районної державної адміністрації

Харківської області

Тренери

Кузьменко Наталія Петрівна

Опитувальник

Опитувальник

Рефлексія до модуля 2,3

• Проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття:

· Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;

· Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;

·         прийняття відповідальності за результати спільної роботи;

 ·       Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження;

·         бажання і здатність навчатися протягом всього життя;

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття, як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу. Саме учнівські проекти спонукають дитину працювати самостійно, розвивають евристичне мислення, вчать раціонально розподіляти свій робочий час.При цьому робота вчителя повинна бути чітко спланована на кожному кроці.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Для пошуку навчальної інформації щодо поекту, для збереження знайдених відомостей  ,для спільного доступу, для організації спільної роботи щодо формулювання висновків дослідження та представлення результатів . Для того, щоб привчити учнів дотримуватися авторського права, необхідно перевіряти  посилання  на користування Інтернет –ресурсами на кожному етапі  проектної діяльності.

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ведення в блозі журналу виконання проекту, на вікі - опис результатів роботи, формулювання висновків, в он-лайн опитувальнику висловити свої уподовання щодо виконання різних видів діяльності в проекті та інше. Ці сервіси я вже знала, хотілося б познайомитися з менш тардиційними. Мені це б було цікаво.

Рефлексія до модуля 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, розробити карти оцінювання та самооцінювання, створити чіткий покроковий план роботи над проектом, розробити вчительську презентацію для проекту. Я познайомилась  з новими інтернет-реурсами для роботи з дітьми та з проектами.